Politique .__DT__.

c'est énorme ^^.

ça sert de se faire chier en cours ^^

De toute façon, vu la qualité de l'enseignement de nos jours... On ne peut que se faire chier en cours ^^

bah ça dépend, des fois c'est bien :p
mais bon, reste que je veux être enseignant alors ... attention à ce que tu dis ^^

(même si tu as raison ...)

Quand j'ai entamé mes études post-bac j'avais également dans l'idée d'être enseignant-chercheur, quand j'ai vu l'état de la formation qui était proposé dans ma fac dans mon domaine (physique), j'ai vite changé d'avis pour faire un master dans un domaine spécialisé en espérant trouver du travail après le stage de fin d'études que je vais commencer dans quelques jours.

J'espère que tu aura plus de chance que moi dans pour ta formation d'enseignant.

Disons que le sytème d'enseignement est mal fait pour les gamins en difficulté.... Ca n'empêche pas de trouver de très bons professeurs qui sortent du cadre imposé par ce système pour que, justement, ces gamins retrouvent l'envie d'apprendre et ainsi avoir le même niveau que les autres, voir plus.

C'est essayant de connaitre des élèves comme ça que l'on remarque que, même s'ils ne sont pas doués en classe, ils ont d'autres talents que le système scolaire ne reconnait pas... Je trouve ça triste de favoriser les meilleurs élèves, de les tirer encore plus loin devant pour finalement laisser un écart béant avec ceux qui ont du mal et qui se retrouvent lésés.

Bref, c'est un système injuste.

Mais je ne remets pas en cause tes capacités d'enseignant, le Nain. ^^ C'est contre le système que j'en ai. Donc bonne chance à toi pour ta carrière d'enseignant et à toi aussi Nibali, pour ton stage.

Disons que le système est fait pour de personnes formatées aux règles scolaires, qui suivent le rangs avec une attitudes très scolaire.

Tu sors de cette norme, tu te retrouves montré du doigt, rejeté par le système, pour preuve, il y a plus de précoce en échec scolaire que de dyslexiques.
La précocité lorsque tu rentres au collège (voir même avant ...) est un gros handicap =)

C'est pour ça qu'il faudrait une réforme du système.

Au collège-lycée, je me suis toujours attiré les foudres de mes enseignants, jugeant mon attitude comme "désinvolte". J'étais, je cite, un cas désespéré promis a un avenir sombre.

Mon grand frère est enseignant donc je ne jette pas la pierre envers tous les enseignants, mais mis à part mon prof de sport au lycée, tous les autres, j'avais l'impression que c'était des frustrés qui se "vengent sur leurs élèves".

Ils m'ont mis des bâtons dans les roues pendant des années, heureusement que j'avais cette attitude "parle à mon cul, ma tête est malade", parce qu'en les écoutant, je serais en train de faire la manche aujourd'hui.

Bizarrement une fois arrivé dans le supérieur, je n'ai jamais eu de problèmes avec mes enseignants (mis à part un qui insultait ses propres étudiants en cours, mais c'est avec tous les étudiants qu'il avait un problème).

La relation de confiance est importante entre un élève et son professeur. A partir du moment où l'enseignant prend son élève pour de la merde, c'est fini, il ne sera jamais écouté de son élève et inversement. Beaucoup d'enseignants n'ont toujours pas assimilé cette base essentielle, si t'es en conflit avec ta salle de classe, tu n'arrives à rien.

Parce que beaucoup ne sont pas devenus professeur par vocation... On reconnait ceux qui ont le désir d'enseigner de ceux qui sont là uniquement pour avoir un boulot, faire leur cours et peu importe s'ils sont écoutés ou non.

Perso j'ai un an d'avance, et encore maintenant, j'ai l'impression de parfois être confronté à des gens qui ont 3/4 ans de moins que moi, alors que c'est quasiment l'inverse... C'est clair que dès la primaire, on te traite d'intello, on essaye de faire les grands devant toi, après c'est une question de mental, aujourd'hui je suis en Term S, je suis l'un des meilleurs de ma classe, et j'encule tout ses petits wesh qui m'ont fait chier étant plus jeune.

Le système scolaire est mal fait dans le sens où la spécialisation des études se fait trop tardivement.
On prend un premier choix d'études seulement en troisième. Quand tu as de vrais difficulté scolaire, tu t'en rends compte bien avant, mais tu es obligé de suivre THE cursus obligatoire. C'est ça qui est dommage, on devrait laissé le choix en fonction des capacités dès la sixième, ça permettrais de tuer cette attitude de l'éducation qui est le "laisser passer". Enfin c'est mon point de vue.

Moi aussi j'ai un an d'avance!!!

Par contre, je suis pas d'accord. En 6e, tu ne peux pas choisir ce que tu vas faire plus tard, ou alors on se retrouve avec uniquement des filles infirmières, sage-femmes et actrices, et des gars policiers ou pompiers.
En 6e, des matières que je considérais comme "inutiles" m'attirent aujourd'hui.
Et au vu des profs, de la mentalité des élèves (moins j'en fait mieux je me porte), et de l'esprit de groupe (je fais mon wesh pour que les copains m'apprécient), il y a beaucoup de potentiels inexprimés parce que les élèves ne veulent pas apprendre. Après, ils disent "c'est trop dur, j'y arrive pas, autant ne rien faire".
Les élèves en difficulté sont quand même minoritaires, mais je trouve que ça ne peut faire de mal à personne d'apprendre les langues, ou les bases en maths.

-Anglachel- a écrit:

Par contre, je suis pas d'accord. En 6e, tu ne peux pas choisir ce que tu vas faire plus tard, ou alors on se retrouve avec uniquement des filles infirmières, sage-femmes et actrices, et des gars policiers ou pompiers.

C'est d'ailleurs faux, si tu prends en compte la filière SEGPA
Mais je te parle en 6ème "classique", lorsque tu comprends en 1h et que le prof passe 6h à expliquer, tu fais quoi pendant les 5 heures suivante ? je te laisse deviner ^^

-Anglachel- a écrit:

En 6e, des matières que je considérais comme "inutiles" m'attirent aujourd'hui.

Personnellement j'ai toujours aimé les matières, après avec préférences, j'ai juste jamais bossé ... c'est peut être de là que vient le problème d'ailleurs ^^

-Anglachel- a écrit:

Les élèves en difficulté sont quand même minoritaires, mais je trouve que ça ne peut faire de mal à personne d'apprendre les langues, ou les bases en maths.

Je le pense aussi, mais le plus urgent pour ces élèves c'est comprendre pourquoi ils sont en difficulté. Et pour se pencher sur la question, il ne faut pas être prof d'un trentaine d'élèves avec la pression du programme.




Je pense que le système français est mal fait au niveau de ses critères de notation. En effet ces derniers pointent toujours ce qui ne vas pas. Tu as 19, bah c'est bien mais t'a pas 20, et bim t'a pas compris, t'a 5 ("mais monsieur je vous avez dit que j'avais pas compris", "tu avais qu'à suivre comme les autres", " mais monsieur est ce ma faute si je met plus de temps que les autres pour comprendre ?" )
Et les élèves en difficulté, on en fait quoi ? on les laisse redoubler, c'est sur que faire 2 fois quelques chose que tu comprends pas ça va en aider certains. Et les autres ?

Nain a écrit:

c'est sur que faire 2 fois quelques chose que tu comprends pas ça va en aider certains.

Après deux 1ère S, j'ai compris qu'il fallait plus insister

Quand on voit ce que ça donne ... tu aurais tester une 3ème ^^

Bon on arrete là, tu t'en es pas trop mal sortie au final

Donc voilà, tout ça pour dire qu'à la .__DT__. , on a une super politique d'éducation des nouveaux joueurs